Рекомендации детского психолога родителям

К основным особенностям родителей, мешающих ребенку адаптироваться к садику можно отнести следующие: конфликтность родителей; имеющиеся проблемы во взаимоотношениях между взролсыми; дефекты воспитания (авторитарный, попустительский стиль воспитания; отсутствие единой точки зрения на процессе воспитания; педагогически запущенный ребенок); низкий уровень развития навыков общения; хроническое чувство усталости; нетерпимость к чужому мнению; неуверенность; тревожно-мнительные черты характера.

      Причинами, влияющими на плохую адаптацию ребенка к садику, так же могут быть особенности самого учреждения: жесткий режим дня; отсутствие индивидуального подхода к ребенку; частая смена воспитателей и нянечек в группе; высокий шум в группе; нервно-психическая неустойчивость воспитателя; авторитарность  и недостаточная компетентность воспитателя.

Дорогие родители, помогите своему ребенку хорошо и быстро приспособиться к садику. Для это ведите работу по выше сказанным направлениям. Касательно еды. Готовьте ребенку более разнообразную еду, создавайте ситуации праздника, когда ребенок ест не один (приглашайте других детей, "зверюшек"). Кухню превратите в космический  морской корабль. Удачи.

Данная проблема волнует многих родителей, о чем свидетельствует большое число ваших вопросов. Процесс адаптации (привыкания) к новым условиям (детский сад) у одних детей протекает спокойно, а у других со слезами, истериками. Все причины можно определить в три большие группы: 1- особенности самих детей; 2- особенности родителей, 3-особенности садика (личность воспитателя, режим в садике, возникающие взаимоотношения с воспитателями и сверстниками). С момента рождения ребенка советую родителям завести дневник наблюдения за  его развитием. В него записывать не объем съеденной пищи, а новое в психическом и умственном развитии. Записи требуют обязательного анализа: что и как должен делать ребенок в данном возрасте, и что делает ваш. Таким способом родители начинают познавать индивидуальные особенности малыша, о которых в последствии расскажут воспитателю. К детскому садику плохо будут адаптироваться дети, имеющие следующие особенности: нервно-психические нарушения; эмоциональную чувствительность ,впечатлительность, выраженные в тревожную зависимость от мамы;соматическую ослабленность (часто болеют и привязаны к маме); проблемы с едой, сном и туалетом; флегматический темперамент; левшество; проблемы общения с другими людьми.

О втором блоке - в следующей заметке.

Дорогие мамы и папы первоклассников!  Не только у детей, но и у вас наступают ответственные дни - начало школьной жизни. На умение ребенка читать, решать, писать и т.п. большое значение имеет адаптация к школе. Именно она дает возможность эффективно выполнять учебную деятельность, получать удовлетворение от учебы  и не перегружаться. Предлагаю вам небольшой тест для выявления особенностей адаптации первоклассников.

Вам необходимо ответить на следующие вопросы. Варианты ответов:

1б.- безусловно, да; 2 б.- скорее да, чем нет; 3б.- скорее нет. чем да; 4 б.- безусловно, нет.   

1.Охотно ли, с интересом ребенок учится?

2.Достаточно ли ответственно относится к учению?

3.Переживает ли свои учебные удачи и неудачи?

4.Стремится ли к улучшению своих результатов?

5.Активен ли на уроках?

6.Вполне ли дисциплинирован?

7.Умеет ли организовать себя в работе?

8.Достаточно ли при этом внимателен, целеустремлен и настойчив?

9.Отвечает ли работоспособность ребенка предъявленным школой требованиям?

10.Достаточно ли контактен, доверчив ученик, легко ли откликается на воспитательные воздействия?

11.Хорошо ли складываются его отношения с другими детьми в классе?

12.Можите ли вы опереться в работе с ребенком на помощь его учителя (воспитателя)?

13.Нуждается ли ребенок в дополнительной индивидуальной помищи:

а) на уроках?

б) при выполнении домашних заданий?

14.Легко ли откликается на помощь?

15.Успешно ли прошел процесс адаптации в школе?

16.Вполне ли удовлетворительно усваивает ребенок программные знания, умения и навыки?

Дети, набравшие от 50 до 64 баллов, испытывают трудности адаптации к школе.

Для выявления уровня агрессивности существует множество методик. Предлагаю вам очень простую методику, основанную на наблюдениях за ребенком. Наблюдать за малышом необходимо  3-4 дня в различных видах деятельности (игре, на занятиях, в новой обстановке и т.д.). Результаты наблюдения  заносите в специальный бланк. В течение дня отмечайте "-" или "+" отсутствие или наличие данного признака в поведении ребенка. Суммируйте количество наблюдаемых признаков. Наличие 6-7 признаков свидетельсвует о высокой агрессивности, 3 - 5 - о средней, 1 - 2 - о низкой.

признаки агрессивности

1.Упрямство

2.Стремление возражать, отказываться

3.Драчливость, вспыльчивость

4.Приступы гнева, ярости, негодования

5.Желание обидеть, унизить ,оскорбить

6.Властность, потребность настаивать на своем

7.Эгоцентризм, неумение понять интересы другого

8.Самоуверенность

9.Завышенная самооценка

Число людей, увлекающихся практической психологией увеличивается в геометрической прогрессии. Парадокс,  но чем больше взрослые увлекаются ведущими направлениями в психологии, тем больше совершается ошибок в процессе воспитания ребенка. Причин несколько: 1. основные направления практической психологии познаются без опоры на методологию науки; 2.доминирует желание познать и найти свое "Я", ведущее к пассивному созерцанию себя, овладению психологическими механизмами защиты. Часто это путь ухода от решения проблем. 3.незнание базовых основ общей и возрастной психологии. В последние 15-20 лет  используются разнообразные методы психокоррекции. Появилось большое число литературных источников, посвященных даному вопросу. Психологический лекбез - очень и очень хорошо. Но, не надо забывать, что для проведения правильной и полезной психотерапии и психокоррекции необходимы грамотные специалисты. Когда-то не было детских садиков и детки воспитывались с бабушками, дедушками, в процессе общения с детьми в своих дворах. Многие игры забылись. А жаль.  Сегодня не каждый ребенок имеет возможность играть с клубком ниток ("Где взять?"- спрашивают меня многие мамы).  Техника "Рисование с помощью клубка" предложена Н. Лебен  (США) в конце 90-х годов прошлого века. Техника хороша в работе с детьми со сниженной самооценкой. Рисовать они бояться (я не умею),  а вот создание рисунок с помощью клубка приносит им удовольствие. Работать можно в паре: то мама, то ребенок создают рисунок. Обязательно беседуйте с малышом. Можно обсуждать вопросы: какие фигуры ты видишь?, Можешь ли нарисовать буквы, цифры? Что тебе напоминают эти линии? Для интересного и увлекательного рисования нужны нитки разной толщины и цвета.

Игра необходима для психического, умственного и физического развития ребенка.Родители со стажем знают, что детки до 2,5- 3 лет играть со сверстниками не умеют. Чем старше  становятся дети, тем больше они тянутся к сверстникам, общаясь с которыми они лучше усваивают предметные действия и социальные нормы поведения.

Психологи выделяют 6 видов игр дошкольников.

1. Неигровое поведение - ребенок занимается только тем, что интересует его. В раннем возрасте интерес не глубокий и не постоянный, поэтому ребенок быстро меняет свое поведение. Например,перебирал кубики, и вдруг -стал бросать мячик. 

2.Игра в одиночестве - ребенок наблюдает за игровыми действиями других (может давать советы), но сам не принимает участия в игре.

Как воспитать ребенка игрушкой

Игра является одним из видов деятельности, влияющим на психическое и умственное развитие личности. Во время игры ребенок приобретает определенные социальные и психические навыки за счет следующих действий:

     освоения знаковых (символических) действий;

     выполнения определенных социальных ролей;

     подражания поведению взрослых людей;

     подчинения правилам игры;

     формирования произвольности психических процессов;

     освоения коммуникативных навыков;

     развития рефлексивного мышления.

Феномен игры долгое время привлекал внимание философов, эстетиков, этнологов, биологов, психологов и педагогов. Начало общей теории игры связаны с работами Шиллера и Спенсера. Они рассматривали игру как наслаждение, связанное со свободным применением сил. Для выполнения всех функций игр необходимы детские игрушки! 

Игрушка существует с момента возникновения всего живого на земле. Она имеется почти у всех представителей животного мира, только разного внешнего вида. Посмотрите, как играют котята, щенки с палочками, тряпочками, листиками, своими хвостиками. Игрушка, как и человек, прошла большой эволюционный путь развития. Несмотря на свой внешний вид, она являлась и является не только предметом забавы и развлечения, но и средством психического развития ребенка.

Читать далее...

Несмотря на  актуальность вопроса о роли мужчины в рождении и воспитании ребенка, он до сих пор не имеет однозначного решения. На это оказывает влияние много факторов, таких как культура, религия, традиции, социальная среда и т.п. Многочисленные исследования  ученых показали, что в более чем 20 племенах существует коувад, т.е. специфический обычай переживания мужем всех состояний жены после зачатия.

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! Очень хочется, чтобы информация  данного раздела приносила пользу вам и вашим деткам. Какую информацию и в какой форме вы хотели бы получать? Основная моя цель не только проинформировать вас о специфике возрастного развития ребенка,  передать какие то практические навыки и умения, но и активизировать вашу роль в жизни ребенка.   Жду ваших откликов!!!!!